Fra ”Ord til handling” i Rissa og Åfjord
Rissa og Åfjord videregående skoler samarbeider om et utviklingsprosjekt som er ett av to delprosjekter i STFK som har fått støtte gjennom UDIRs satsing: Kunnskapsløftet – fra ord til handling. Prosjektets overordnede mål er bedre gjennmføring og mindre frafall i videregående opplæring. Delprosjektet som Rissa og Åfjord vgs samarbeider om, har fokus på fellesfaget engelsk i yrkesfag, og har som mål både å bedre motivasjonen for faget, og bedre gjennomføringen – dvs at flere elever gjennomfører med bedre resultat.
Les mer:
Bakgrunn for søknaden er at skolene opplever at mange elever på yrkesfag sliter med motivasjon og gjennomføring i fellesfag; dette forsterket seg med Kunnskapsløftet, spesielt i engelsk, som har samme læreplan og eksamensform for yrkesfagelever som for elever i Vg1 studiespesialisering. Vi ønsker å øke motivasjonen for faget gjennom å tydeliggjøre sammenhengen mellom kompetansemål i engelsk og yrkesutdanninga, inkludert framtidig yrkesutøvelse. Vi har søkt om å få prøve ut en avvikende eksamensform med bruk av digitale mapper som en del av prosjektet.
Gjennom tettere samarbeid mellom lærerne på yrkesfag og engelsklærerne, kombinert med nye arbeidsmåter i faget og mappevurdering, håper vi både å oppnå økt motivasjon, fornøyde elever og lærere og bedre resultater.
Vi samarbeider med kompetansemiljøer ved NTNU, samfunnsforskning og PLU; disse fagmiljøene har erfaring både med praktisk veiledning av studenter og lærere, og har gjennomført flere studier knyttet til utfordringer i skolesektoren. PPT Fosen utgjør også et kompetansemiljø som vi har tett samarbeid med, viktig i denne sammenhengen er spesiell kompetanse innen veiledning i arbeid med elever med motivasjonsproblemer.
Effekten av prosjektet vil kunne vurderes ut fra antall elever som fullfører med bestått eller bedre,ut fra karaktersnitt, og ut fra resultater i Elevundersøkelsen, bl.a. motivasjon og trivsel i faget.
Rent praktisk har engelsklærerne i dette skoleåret åpnet sine undervisningstimer og besøkt hverandre, og de har blitt observert av kompetansemiljøene, som både har hatt fokus på relasjoner i klasserommet og på de pedagogiske oppleggene. Lærerne er svært fornøyd med den hjelp de får i til dels utfordrende undervisningssituasjoner, nye tips og ikke minst samtaler med de som er med og observerer.
De to første ukene nå etter jul var engelsklærerne på studieopphold i Norwich, England.