Åfjord vgs., allmenne fag, har innført studietid for elevene, som et ledd i å gi elevene mer ansvar for egen læring og større mulighet til å velge arbeidsform sjøl.
Med det ønsket vi å gi elevene mer ansvar for egen læring og større mulighet til å velge arbeidsformen sjøl. Og for å gi oss en bedre mulighet for individuell veiledning.
Etter innføringa av studietid i 2003/2004 har flere klasser blitt med på ordninga i litt ulikt omfang.
Elevene er delt inn i grupper fordelt på hver sin basisgruppeleder (lærer). De setter opp egen individuell arbeidsplan/ studieplan for bruk av studietiden,
over en periode på 2 uker, hvor eleven må sørge for at de tildeler
tid i de forskjellige fagene i forhold til timeantallet i faget.
Basisgruppeleder vil følge opp dette i forhold
til den enkelte elev. I studietida vil noen lærere alltid være
tilgjengelig. Plan over hvilke faglærere som er tilgjengelig til
hvilke tider vil bli delt ut for hver 14 dag. Elevene har pliktig
frammøte i de planlagte studietimene.
Elevene har tilgang på faglærere, stillerom, samarbeidsrom,
bibliotek, data/internett og kan henvende seg til lærerne de selv
ønsker å få direkte veiledning, undervisning eller få dekket andre
behov i faget/fagene.
En utfordring for oss i forbindelse med innføring av studietid, er
å få til gode arbeidsforhold. Skolen er dårlig tilrettelagt for
ulike arbeidsformer, men vi må sammen gjøre det beste ut av
situasjonen. Det innebærer bl.a. at elevene må respektere at det
skal være stille i noen arealer, og at de som vil samarbeide, diskutere eller ønsker undervisning fra lærer, gjør dette i annet areal. Dette krever fleksibilitet både fra lærer og elever.
Studietida vil være:
Tirsdag fra kl. 11.50 og ut dagen og torsdag med studietid midt i dagen.
For å kunne tilby et bredest mulig fagspekter, er skolen nødt til å legge ut noen timer undervisning i studieretningsfag i studietida.
Mål/ønsket resultat:
· Styrke elevenes trivsel og motivasjon
· Bedre tilpasset opplæring (Opplæringslovens §1-2: ”Opplæringa skal tilpassast evnene og føresetnadene hjå den enkelte eleven, lærlingen og lærekandidaten.”)
· Bedre oppnåelse av læreplanens mål (generelle og faglige)
· Større elevaktivitet
· Økt elevmedvirkning, planlegging, gjennomføring og evaluering av undervisningen.
· Mer selvstendig, ansvarsbevisste og motiverte elever
Våre erfaringer:
Det er stort sett positive erfaringer vi sitter igjen med. Elevene føler at de får mer selvbestemmelsesrett, og de fleste ønsker å beholde studietida. Vi ser at når lærerne er tilgjengelig i studietida gir det elevene mer mulighet til å be om hjelp i de fagene de sliter mest med. Og terskelen er lavere for å be om hjelp enn ved åpen klasse. Det åpner også opp for økt samarbeid mellom elevene.
De negative sidene ved studietid er at enkelte elever har problemer med å disiplinere seg til å bruke studietida godt. Og noen elever tror at de skal greie å gjøre unna alt på arbeidsplanen i studietida, og gjør for lite hjemme. Men mangelfull lekselesing skjedde jo også før.
